撰稿 / 原森（媒體人） 編輯 / 馬小龍 校對(duì) / 張彥君

▲11月19日，劉景揚(yáng)在賽后慶祝。圖/新華社

“她太難了，連教練都沒有。”據(jù)紅星新聞綜合報(bào)道，11月19日，在第十五屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑項(xiàng)目女子100米欄決賽中，劉景揚(yáng)摘得金牌后，劉景揚(yáng)的媽媽在看臺(tái)上哭訴劉景揚(yáng)的艱辛，說她甚至都沒有專職的跨欄教練。

但劉景揚(yáng)隨后解釋稱，自己其實(shí)有教練，與她一起站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是廣東田徑隊(duì)三級(jí)跳組主教練麥國強(qiáng)。劉景揚(yáng)說，自己一直跟著三級(jí)跳組訓(xùn)練，麥國強(qiáng)教練“兼職帶我跨欄”。在劉景揚(yáng)的訓(xùn)練視頻里，也能看到教練一邊盯跳遠(yuǎn)一邊盯跨欄的場景。

三級(jí)跳教練能不能兼職指導(dǎo)跨欄運(yùn)動(dòng)員，這個(gè)問題需要用成績說話。劉景揚(yáng)能在激烈的競爭中脫穎而出，已經(jīng)證明兼職教練未必不行，“跨項(xiàng)共訓(xùn)”有時(shí)也能收到意想不到的效果。

賽后，劉景揚(yáng)還對(duì)麥國強(qiáng)教練表達(dá)了感激之情，說明這對(duì)師徒并沒有因?yàn)椤凹媛殹背霈F(xiàn)不“兼容”的問題。但也不能因?yàn)檫@枚意想不到的金牌，就把這種“非典型”培養(yǎng)模式看作理所當(dāng)然。

當(dāng)前，競技體育的人才培養(yǎng)越來越專業(yè)化、科學(xué)化。運(yùn)動(dòng)員有專項(xiàng)教練的指導(dǎo)，更容易被充分挖掘潛力。兼職教練可能有“無心插柳柳成蔭”的收獲，但專項(xiàng)教練的“有意栽花”，才是理想的人才培養(yǎng)模式。

劉景揚(yáng)看似“大器晚成”，其實(shí)，她也有過少年成名的輝煌。在2011年的廣西壯族自治區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，14歲的劉景揚(yáng)一鳴驚人，奪得4枚金牌。2014年，劉景揚(yáng)獲得全國少年田徑錦標(biāo)賽暨青奧會(huì)選拔賽女子組100米欄第二名。

可惜的是，之后，劉景揚(yáng)在一些重要賽事上“總是差一點(diǎn)”。成績上的“總是差一點(diǎn)”，就是橫在運(yùn)動(dòng)員面前的一層難以捅破的窗戶紙。

對(duì)劉景揚(yáng)來說，在28歲第一次跑進(jìn)13秒以內(nèi)，當(dāng)然值得慶賀。但不少網(wǎng)友在欣慰之余還是替劉景揚(yáng)略感遺憾——作為一名運(yùn)動(dòng)員，她的巔峰來得還是稍微有點(diǎn)遲。

就如一些網(wǎng)友所說，如果劉景揚(yáng)之前也有自己的專項(xiàng)教練或者專業(yè)團(tuán)隊(duì)，是不是就可能會(huì)書寫不一樣的傳奇？

極具天賦的運(yùn)動(dòng)員只能被教練兼職指導(dǎo)訓(xùn)練，并非運(yùn)動(dòng)隊(duì)不識(shí)才或者無心培養(yǎng)，而是，在現(xiàn)行培養(yǎng)體系中，教練與運(yùn)動(dòng)員很容易形成資源錯(cuò)配。

目前，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)和進(jìn)階模式，大多還是沿著“地方體校-省體工隊(duì)-國家隊(duì)”這條軌跡推進(jìn)。在這個(gè)體系中，教練群體超穩(wěn)定，有“鐵打的教練，流水的運(yùn)動(dòng)員”之說。

這些教練無論是在基層，還是在省隊(duì)或者國家隊(duì)，通常都具有事業(yè)編制。事業(yè)編制的固定性決定了，教練一般會(huì)固定在一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)長期執(zhí)教。

競技體育分項(xiàng)很多，而編制有限。如果隊(duì)內(nèi)專項(xiàng)教練空缺，只能是運(yùn)動(dòng)員去遷就教練，接受兼職教練的“跨項(xiàng)指導(dǎo)”。像劉景揚(yáng)這樣已經(jīng)達(dá)到很高水平的運(yùn)動(dòng)員都沒有自己的專項(xiàng)教練，那么，各地是否還有更多默默無聞的“劉景揚(yáng)”？

而在競技體育的新型舉國體制下，“劉景揚(yáng)們”能否擁有自己的專項(xiàng)教練？答案是肯定的。

新型舉國體制之“新”，就在于開門辦體育。通過整合社會(huì)力量，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)競技體育的國家辦與社會(huì)辦的融合發(fā)展，在政策取向上是被允許和鼓勵(lì)的。

也即，只要敢于打破體制壁壘，讓傳統(tǒng)體校或者運(yùn)動(dòng)隊(duì)與企業(yè)、俱樂部等社會(huì)力量共建聯(lián)辦，讓專業(yè)的人去干專業(yè)的事，讓專項(xiàng)教練指導(dǎo)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，就能避免“語文是體育老師教的”這種資源錯(cuò)配。

當(dāng)然，無論是社會(huì)力量介入，還是企業(yè)贊助，都需要通過市場化運(yùn)作實(shí)現(xiàn)自我造血的良性循環(huán)。

試想，如果劉景揚(yáng)在更早時(shí)能得到社會(huì)力量的關(guān)注，以市場化運(yùn)作打造一支專業(yè)團(tuán)隊(duì)，也許早就突破了從優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員到頂尖運(yùn)動(dòng)員的“差一點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員和教練的雙贏。

所以，要讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員找到最合適的教練，需要突破傳統(tǒng)模式窠臼，做主動(dòng)領(lǐng)跑的“破壁者”。如此，方能盡量避免“教練兼職帶我跨欄”這類尷尬，讓更多的“劉景揚(yáng)”榮耀體育競技場。

值班編輯 古麗

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